“快乐教育” 和 “高成就”,哪个才是幸福人生的真谛?

“快乐教育” 和 “高成就”,哪个才是幸福人生的真谛?

上个月我去参加了一个培训课程,课程期间有一个互动问答环节。 主讲人说:请各位父母写下,期望孩子具有的一些品质和能力。 大家纷纷写下了诸如:乐观、自信、自律、坚强、有责任心、博学多才……其实,所有的这些美好的词汇汇集到一起都指向了一个方向,那就是:我们希望自己的孩子拥有了这些品质,然后成为一个幸福的人。

上周我跟一个朋友A聊天,她的女儿正在学花样滑冰,在经历了最初的新鲜有趣的阶段之后,训练越发变的枯燥和艰辛,女儿为此叫苦不迭,每次训练之前都是哭着走进冰场。

她在安慰和鼓励女儿坚持的同时也心疼不已。

为此也陷入两难的境地:如果因为女儿的哭泣就此放弃冰滑也不甘心,之前的努力就白费了;如果坚持让女儿去训练,是否又会对她造成心理创伤和阴影呢?在普遍鸡娃的大环境中,又有这样一批父母,他们对孩子学业事业上没有要求。 我的另外一个朋友B,因为自己幼年时期饱受父母逼迫的练琴之苦和学业之苦,当她有了孩子的时候,坚决不想让她再去经历这一切了。

所以她的女儿一直在宽松的环境下成长,女孩子嘛,平平淡淡,快乐一生最重要。 她的女儿快乐吗?她的确享受这一切,但是在同龄孩子都在学琴、学画、学游泳的同时,她却没有任何技艺加身,不免开始有些自卑和心虚。

如果是你如何选择?究竟是想让孩子接受快乐教育,还是选择高成就呢?先不要急着回答,因为这本身就是一个伪命题,事实真的如此吗?当然不是。

学轮滑的孩子,一开始轮滑的确是她的兴趣,但一旦进入高强度训练,练习的过程必然伴随的身体的伤痛和心理上的对抗。 不仅仅是轮滑,钢琴,游泳,绘画等等,学习任何东西的过程都要经历某种程度上的痛苦,那这是否和我们想让孩子幸福的初衷相悖呢?积极心理学之父马丁塞格曼曾经说过:暂时性的感官愉悦(巧克力、看电视、购物、畅饮、舒适等)是愉悦的生活。

但是愉悦不是真正幸福的生活。 奉行快乐教育的妈妈,其实是把快乐生活等同于舒适安逸没有压力的生活:只要孩子不吃苦,她就一定能收获幸福的人生。

事实上,孩子已经在竞争环境中有了焦虑的情绪,在其他孩子在各自兴趣爱好引导下发展自身特长的时候,她在环境中,必然会感受到这种压力。 同时,自身的潜能没有得到发挥,其实也剥夺了她自我实现的价值。

无论是大人还是孩子,幸福感来源于人们对于自我还有环境的控制感。

练习的过程当然没有单纯的什么都不做,或者有人为你安排好一切来得轻松。 但是坚持练习就会达到精通的阶段,精通意味着你能一定程度上控制自己的人生,这种努力之后带来的幸福感会更加笃定。

换句话说,快乐教育和努力学习工作两者并非不可兼得。 只要你对孩子的期望符合她的能力、兴趣,而不是将兴趣强加给孩子,让孩子自身的好奇心和创造欲提供压力和动力。

在练习的过程中,帮助他们坚持,让孩子形成我能行我想做的态度,那么孩子也即将开启迈向幸福的第一步。