压力就是动力的初三反思

压力就是动力的初三反思

分享到:压力就是动力的初三反思天虽渐渐凉了,但好天色时仍有很多人在离家不远的运动场上,带着小伴侣放风筝。

只见放风筝的人,一只手将风筝举过火顶,一只手拿风筝的提线,逆风向前边跑边看,直到感受风劲够,随着风筝上升的方位和风势,不竭调剂放线的速度和长度,使风筝借助人的拉力和风力冲上蓝天。

此时,风筝在一张一弛中越飞越高,越飞越远,小伴侣则兴奋的跑来跑去,年夜叫到:“看我的风筝飞的最高!”此时容身瞻仰的我心中来不由想到,假定线无限的长的话,风筝是不是是便可以无限制地飞到天外了?正当我仰头联想时,倏忽一个小mm跑到我身边,摇着我的手臂说:“姐姐,姐姐,你看,为甚么那些远处的风筝没有线啊?”“有啊!”“在哪里?我怎么看不到!”……可不等我答复,她就跑开了。 怎么会没有线呢?你看当风力不够时,放风筝的人快速向后收着线,赐与人工的加风;当感受风筝线有拉力时,就掌控机缘放线;若风筝有下降的趋向时,则迅速收回一部门风筝线,直到风筝能在天空挺住不坠。

你看,这多样我们进修的进程啊,那根风筝提线多象我们进修中的压力随时需要有张有弛。 当我们感受进修轻松时,有可能会失踪去动力,止步不前,此时适度的给些压力,让压力变成动力激起我们的潜能和劲头,使我们默示得更积极;而当进修压力年夜时,就自我减负,放松放松,给自已一个调剂的进程来实时发现问题并加以更正。 正如,此次的随堂阅读小测试考的很差,揪其原因竟然是我那时没有找到阅读题的原文,就平空的答了题,你说这能答对吗?想想常日里,教员总是教我们在考试发下后,首先要查看卷纸正反几面肯定无误后,方可下手做题。 可我只看了课本的一面,都没有翻过来看一看后背,哪怕有疑问咨询一下教员也好。 想一想假定这是中考,岂不是千里之堤,毁于蚁穴。 我反思也许是比来有些放松了,忽视了细节的问题,不外就象段教员说的“不为失踪败找砌词,只为成功找前程”,是以,我要有适度的给自已加一些压力了,在现有的基本上给自己提出更高的要求,增强进修动力,削减失踪误产生,快速提高成绩。

那根手中的风筝线,是时辰要拉紧一些了,这样才能飞的高飞的远。 全集本资本栏目:《学生反思》上一课:相关文章。