音乐 -人音版第三册第七课 小小音乐家

音乐 -人音版第三册第七课 小小音乐家

第七课小小音乐家课时分配:三课时第一课时(第十一周第一课时)内容:表演《欢愉的音乐会》:一、演唱《欢愉的音乐会》,用活跃欢乐的情感,敞亮柔和的声音,完整切确地演唱歌曲。 2、能为歌曲编动作,表达自己的豪情。 重点:指导学生用活跃欢乐的情感,敞亮柔和的声音演唱歌曲。

:旋律中Ο│―│的节奏。 进程:一、组织:师生问好。 2、进修歌曲《欢愉的音乐会》1、导语:你们听过音乐会吗?今天教员带你们去听音乐会,让我们来细心的听一听歌曲中的小伴侣他们在干甚么呢?2、播放>课件,听歌曲范唱,感应感染歌曲情感。 3、带领学生听着歌曲摹拟演奏乐器的动作。

4、采取与动作相连系的体例边读歌词边做拍手拍腿的动作。 同时解决。 5、随着音乐小声的学唱。 (先学第一段歌词再跟唱其他几段。

)6、学生唱着歌曲表演摹拟演奏乐器的动作。

3、进行歌词的创编:师:歌曲中的小伴侣演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢?我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。 1、分小组谈判创编。

2、各小组表演歌曲。

师:我们也来开一场欢愉的音乐会。

(每个小组表演一段)第二课时(第十一周第二课时)内容:凝听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。 :一、经过进程欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》,感应感染平易近族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

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2、能用活跃欢乐的情感,敞亮柔和的声音,完整切确地演唱歌曲。 3、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的豪情。 重点:培养学生的欣赏能力进程:一、温习:师:上节课我们进修了歌曲《欢愉的音乐会》,小伴侣还记得吗?让我们一路随着音乐唱一唱。

2、凝听《百鸟朝凤》师:你们知道谁是鸟中之王吗?传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要美丽,它就是百鸟之王。 1、初听音乐:我们来凝听《百鸟朝凤》,请小伴侣们细心听听,这首乐曲默示了甚么气象?让你想到了甚么?(生边听边看>课件,并思虑)2、简单介绍唢呐(出示挂图)适才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种平易近族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。

唢呐最善于摹拟鸟儿的啼声,下面我们再来听一听唢呐是若何摹拟各类鸟儿的啼声,你能随着学一学吗?3、复听音乐。

4、进行:听了这首乐曲,你的神色若何呢?这首乐曲不但默示了百鸟争鸣,生气希望勃勃的年夜自然气象,而且还默示了人们在年夜自然中欢乐愉悦的神色,人类和年夜自然就应该这样协调地生活在一路。 3、凝听《小乐队》适才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有很多乐器都能演奏出悦耳的音乐,我们一路来听听吧!1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各类乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢?你能说说它们的声音有甚么特点呢?3、这些乐器演奏出的音乐真好听。

下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

4、初听合唱《小乐队》,寄望听听歌中唱了哪些乐器。

(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)5、再次凝听合唱《小乐队》。

(边听边随着音乐摹拟演奏这些乐器)第三课时(第十二周第一课时)内容:表演《唢呐配喇叭》;编创与勾当。

:一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》,感应感染平易近族乐器唢呐的音色,2、能用活跃欢乐的情感,敞亮柔和的声音,完整切确地演唱歌曲。

3、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的豪情。

重点:指导学生用活跃欢乐的情感,敞亮柔和的声音演唱歌曲。

:旋律中Ο│―│的节奏。 进程:一、.组织:师生问好。

2、导入新授:1、法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用甚么乐器演奏的呢?(唢呐)2、湖南的小伴侣他们也很喜欢吹唢呐,此刻我们一路来听一首湖南平易近歌《唢呐配喇叭》。

三.进修歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演1、播放>课件,指导学生听歌曲范唱。

小伴侣们能自己加上动作来表演这首歌曲吗让我们听着歌曲来试一试。 2、学生自编动作默示歌曲。

3教师恰当美化和规范表演动作。

小伴侣们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗让我们一路随着音乐唱一唱吧。 4用听唱法学唱歌曲,师更正显现的毛病。

小伴侣们唱得真好!此刻让我们边唱边表演。 4、用冲击乐器为歌曲伴奏1.指导学生分组用冲击乐器为歌曲伴奏。

铃鼓:ХХ|ОХ|碰铃:ОО|ОХ|响板:ОО|ХХХ|2.指导学生一边演唱歌曲一边用冲击乐器为歌曲伴奏。

请1、3组的小伴侣为歌曲伴奏,2、4的小伴侣随着音乐兴奋地唱起来。

(再交换表演)五.编创与勾当1、连系《唢呐配喇叭》学生分组在空格处填上字母谱.2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出唱切确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓舞鼓励学生的积极性。 音乐-人音版第三册第七课小小音乐家一文由中国站聚集清算,版权归作者所有,转载请注明出处!。