人教版一年级下册教材简析及教学建议4

人教版一年级下册教材简析及教学建议4

  第三组:主题──保护环境(5点提示)  1.结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。 P36(识字三)  ﹡识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。

  教材提供了两幅图画,一部分词语的组成可以借助画面来感受,(如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀)在此基础上,还要引导透过词语想象画面,(如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖)教师可以通过语言描述、情境渲染,引导学生想象词语描绘的景象。

  2.抓住变化理解内容,体会课文情感。

  我在解读教材时,发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕变化展开。   如,P39《两只鸟蛋》,从觉得好玩──小心地送还)这一变化,体现我对生命的珍爱。   教学时要注意品读关键的词句,如诗中,我(若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还)从心理到行动的变化,要引导学生朗读体会。   P42《松鼠和松果》也紧紧围绕变化展开,从松鼠(大森林──光秃秃──茂密的松树林),倡导了索取与回报的环保主题。   P45《美丽的小路》,以小路的变化(美丽──变脏──恢复)为教学线索,倡导保护环境、人人有责。

  P50《失物招领》,孩子们参观植物园后,失物招领时,从(都说没丢──主动认领)体会孩子们的内心变化。

  ﹡教学时,大家可以以变化来设计教学,指导学生读出环境的变化、人物心情的变化、行动的变化。

  3.继续指导读好问句感叹句,体会不同语气所表现的不同心情。   4.字词方面:  ①积累四字词语和搭配恰当的短语。   ②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。   识字量的增加,必然会出现的形近字混淆的情况,要想方设法通过音形义的辨析进行区别。   5.本组口语交际的主题是我们身边的垃圾。   ①引导学生有条理地讲出自己的发现,可以练习用上有的…有的…还有的…来交流。   ②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法,老师应提前做一些工作,比如,去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用(金属、塑料、玻璃)卫生填埋(生活垃圾)焚烧和堆肥(如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥)。

把这些方法及时地介绍给孩子。 在此基础上,让孩子去大胆想象。   第四组:主题──快乐的夏天(4点提示)  这一组选取的小动物、环境都非常典型──典型的夏景、夏天的小动物,前四课不约而同地出现了池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲这些景物,小蜻蜓连续在前4课出场,展示了四幅不同的画面。   第一幅:蜻蜓半空展翅飞;第二幅:小荷才有尖尖角,早有蜻蜓立上头;第三幅:小蜻蜓立在荷叶上,说荷叶是我的停机坪;第四幅:小蜻蜓和萤火虫助人为乐,送小蚂蚁回家。   如果单元整组教学,可以从小蜻蜓的快乐旅行进入,借小蜻蜓的经历感受夏天的美景、夏天的趣事。   单元训练点:  1.重视角色朗读,善于抓关键词句品读。

  ①借童话故事这种体裁的优势,进行分角色朗读表演,有助于在朗读中了解动物知识,感受夏天的有趣。 所以,要重视角色朗读。

  ②另外,教学要关注到一些关键词句,在朗读中理解体会。   如抓动词:《小壁虎借尾巴》中,(摇着甩着摆着)通过抓住重点词语了解不同动物尾巴的作用,感受作者用词的准确,可以做动作体会,也可以换词理解。   再如《荷叶圆圆》中,(小水珠躺在小蜻蜓立在小青蛙蹲在),在体会作者用词的准确时,还可以引导学生推想运用,小鱼儿是怎样在荷叶下说话的。

(藏躲顶了顶)  2.学习说写感叹句。   《要下雨了》在课后有明确的练习要求,前几个单元已有朗读感叹句,体会语气的训练,从本单元开始要逐步训练说写运用。   ﹡尤其本单元有学习使用带有口的语气词的任务。 连续两课出现了吗吧哪呀呢五个语气助词,要引导学生读好相关语句,说写感叹句要尝试用上这些语气词。   3.字词方面:  4.  △一是积累短语。 (集中在两组短语的训练)  ①积累用叠词搭配的短语,P67,让学生结合实际尝试在说话、写话中运用。   ②积累谁来去的短语形式,发展语言。   △二是引导字理识字,感受汉字偏旁表义的特点。

如,虫与昆虫有关,目与眼睛有关。   4.本组口语交际的主题是续讲故事。

交际时需要注意几个问题:  ①教师应创设情境,鼓励学生大胆想象,可以先示范续讲一个故事,帮助学生打开思路。

  ②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言,讲清事情的经过、结果。   ③注意培养良好的倾听习惯。

在倾听过程中不明白,可以听后发问,也可帮助补充。   ④教师要注意调控课堂,及时提供帮助与指导。