分析青少年的法制宣传教育,法制教育论文

     目前,青少年法制宣传教育模式旧方法少,偏说教少实践,重普遍性轻针对性,在培养青少年法律意识,增强法制观念方面动脑筋少,不能较好利用互联网、数字多媒体、电子图书等新载体开展青少年法制宣传教育。

另外,教师资源匹配不合理使法制课缺乏应有的教学效果,担负法制教育的教师大多是非法律专业出身,对于法律知识的理解不透彻,加上法制教育课的课时数普遍不多,最终达到的教学效果也是有限的,这些都影响着青少年法制宣传教育的实际效果。    近年来,青少年违法犯罪的问题日趋严重,而且犯罪性质愈发暴力[1]。

主要是因为青少年看问题片面,好奇心强,辨别是非能力弱,很容易受到不良现象的侵蚀,加上缺乏系统的法制教育,导致青少年遇到自己的合法权益受到侵害时,不是积极主动地利用法律的武器保护自己,而是以消极态度对待甚至放弃法律武器。 更有一些偏激的青少年为了讨回公道,使用以暴制暴的手段对付侵害方,不计后果使自己身陷囹圄,后悔晚矣。     目前,青少年法制宣传教育沿袭以学校为主的方式,家庭和社会积极性不高。 青少年受到的法制教育应该是综合的、全方位的,是学校、家庭、社会三位一体的。 家庭法制教育是青少年法律意识的第一缕阳光,如果他们不能从家庭得到适时的法制教育,那么法律意识的建立将无从谈起。 事实证明,很多问题青少年的出现根源就是家庭法制教育的缺失。

单方面注重学校法制教育,会造成家庭、社会法制教育缺失,使青少年法制宣传教育影响力变小影响范围变窄影响时间变短,从而流于形式。       教育部门对青少年法制宣传教育的重视程度不够,与其他课程相比,法制课课时少,教材不统一;任课教师水平参差不齐,教育方法缺乏多样性;经常把法制教育与思想道德教育混为一谈;在应试教育的大环境下,学校对学生的评价以成绩为主;不同地区教育主管部门要求不同,造成各学校对开展法制教育的重视程度存在较大差异;对未升入高中辍学青少年法制宣传教育脱节,导致他们犯罪问题突出。     青少年合法权益受到侵犯时缺乏保护意识,不知怎样拿起法律武器保护自己。 药某事件就是一个极端的例子,因为他缺乏法律意识致使他触犯法网。

该事件给了我们一个警示,就是一定要注重培养青少年的法律意识。 要让青少年把外部的法律知识转化为内在思维习惯,使青少年在依法办事中进一步理解法律的正确性,体会到守法的愉快。

只有把知、情、意、行有机地结合起来进行青少年法制宣传教育,才能切实取得效果。