【讲座汇总】为什么你读了那么多书,还是写不好作文?(纯干货)

【讲座汇总】为什么你读了那么多书,还是写不好作文?(纯干货)

本帖最后由顾小况于2019-5-1009:19编辑很多家长说,语文一直是心头痛:看书多、作业多,培优也跟上了,成绩却不见提高,继续下去怎么搞?其实网络上和现实中的语文资料并不少,但我们也始终想找到真正的好思路、好方法、好技巧分享给大家,要条分缕析操作性强。

今天推荐的这场讲座,小编自己全程听下来感觉还不错,把图文和录音汇总出来,家长们可以参考~讲座时间:2019年5月9日19:30讲座嘉宾:王默予伊登·私学专职语文教师,专注小学中高段教学讲座主题:为什么你读了那么多书,还是写不好作文?讲座录音:(百度网盘提取码eusm)今天讲座的主题是写作,但是不得不从阅读开始讲起,为什么呢?因为曾经有不少家长每次下课之后就逮住我问同一个问题:“为什么我的孩子读了那么多书,但是却写不好作文?”我总是习惯反问他们,你说读了“那么多书”,还“写不好作文”?到底是“有多少书”?到底是“什么书”?到底是“怎么读的”?孩子的作文到底“怎么不好”了?是谁告诉你“读了很多书,自然就会写作文的”?今天我们就来解答这一个问题:“为什么读了那么多书,还是写不好作文”。

我会分成四个小节,来把这个问题从头分析到尾。

1.你的读法错了入迷式阅读vs间离式阅读,读者意识vs作者意识你真的觉得自己会读书吗?有人说我会呀?读书方法不就是分成精读和泛读两种吗?一种读得慢、一种读得快;一种读的少,一种读的多吗?但是其实还是有别的分类方法,我们会把阅读分成两种,一种叫入迷式阅读,一种叫间离式阅读。 这两种阅读背后的意识状态是不同的。

入迷式阅读背后是一种读者的意识,你就读得好像一个普通读者一样,读得非常开心,非常入迷,如痴如醉,拍案叫绝,非常过瘾,但是仅此而已。

那么这样看多了书呢?就是有害的。 所以我们在课堂上引导阅读,就不要光从读者的角度去高喊说,哇,好厉害!好赞!过瘾!神啊!膜拜啊!而是要从作者的角度去思考,说:“嗯,这招还不错,那我下一次就试试看。

”这种方法就是间离式阅读的方法,就是有作者意识的阅读。 间离式阅读背后的意识状态是作者意识,也就是说你是以一个作者的姿态去阅读作品,你欣赏他,但是是有距离的欣赏。 我们强调间离式阅读,这个间离是布莱希特的戏剧用语,我在这里挪用一下,间离式的阅读总的说来是反对入迷状态的,我们需要有作者的意识,像作者一样想问题,一旦你拥有作者的意识,就在阅读的时候你就会像上帝一样飘起来,看着眼前哈哈大笑的自己,看着让自己哈哈大笑的作品。 如果你的读法读对了,哪怕以前被视为洪水猛兽的那些,比如说漫画书,也可能对你有所帮助。 有很多学生非常喜欢漫画。

其实学生喜欢漫画很正常,漫画简单明了,又有画面感,生动形象,但很多家长呵斥,不许看。

比如这部非常暴露年龄的漫画。 相信今天的家长朋友当中也有不少看过,甚至买过原版漫画、原声带收藏。 所以我拿这部做例子。

比如我问学生,你看他们在做什么?打比赛。 你觉得这是一场什么样的比赛?激烈的比赛。

你则么知道激烈?从不同人物的表情、动作、语言上反映出来的。

诶,那你猜猜他们心里在想什么?好,这就是描写。 从漫画中学对人物的描写。 再比如,我们看的漫画一般是各个小格子里面画出不同画面,然后我们看这一格格的画面,就好像一个个的镜头,连起来就是故事。

这叫什么,叫蒙太奇。 然后我布置任务,我就说:来来,你们两只这么喜欢看漫画,你们的漫画肯定比我看得多了,你们就给我去动漫里面找这个技法的例子,找来,我就给你们奖励。 他们有了作者意识,就会去找,从此之后就开了上帝视角。

可见这个作者意识他们还是培养出来的,效果还不错。

当然,他们后来能找很多很多的例子过来,基本上因为有了作者意识,见山不是山了,他们所见的全都是技法。

如果你懂得怎么去读的话,哪怕你读的是漫画,对于你写作都有帮助。